le 9 septembre 2011

« l’Educateur, un constructeur de confiance ! »

Avant de nous demander comment nous pouvons être solidaires, commençons par nous rappeler le but ultime de la mission des Saints-Cœurs qui est de “promouvoir tout homme sans discrimination d’ethnie, de langue, de religion et de classe sociale; et tout l’homme, dans ses dimensions personnelles, sociales, culturelles et spirituelles.

Il s’ensuit que notre pédagogie vise à rendre l’élève acteur de son devenir personnel et co-acteur avec les autres hommes de l’histoire.

Quel éducateur pourrait bien contribuer à la réalisation de notre mission et à la mise en application de notre pédagogie?

• C’est tout éducateur capable de faire jaillir la source enfouie au cœur de tout enfant et qui participe de tout son être à l’aider à se réaliser aussi complètement et aussi harmonieusement que possible.
• C’est tout éducateur, capable d’activité inventive, qui trouve en lui, par intuition pédagogique, les réponses immédiates à un incident scolaire, qui remarque à la mine et à l’air des personnes qu’il côtoie, quantité de choses qui peuvent servir… qui coopère avec ses collègues et tous les responsables qui participent à l’éducation, dans un acte de communication sincère et féconde. Ce qui présume inconditionnellement l’expression de deux sentiments “en avoir envie et s’en sentir capable”. Or, cela n’est possible que dans un climat de confiance, fondé a priori sur une image positive de soi-même et des autres. Chacun possède sa personnalité propre, ses compétences particulières qui font de lui un être unique. Il faut d’abord qu’il en soit conscient. Aussi faut-il que les autres le reconnaissent et le respectent dans ses traits distinctifs.

Pour y parvenir :

• faire effort de confiance mutuelle, dans les équipes de travail
• ne pas étouffer l’imagination et l’originalité des élèves sans lesquelles ils ne pourront point devenir autonomes. Manifester une sincère confiance en leurs capacités!  Les responsabiliser.
• ne point limiter son grand amour ni aux heures de classe ni aux bons élèves ni à certains des collègues.

Les méthodes directives, trop autoritaires, trop répressives, distantes ou inégalitaires sont par le fait même réprouvées…

Or, la confiance, qui est condition d’épanouissement pour grands et petits ne peut être cultivée que sur le terrain solide de la réalité telle qu’elle est, non telle qu’on l’imagine.  

      La vérité doit toujours être révélée à l’apprenant. Le maître doit sans cesse rechercher, découvrir et montrer à chaque élève ses points de force et ses points de faiblesse. Il doit identifier les besoins spécifiques de chaque apprenant afin de pouvoir l’aider à surmonter ses difficultés.

Ce souci de la vérité requiert un choix constant de la droiture et de la franchise, ce qu’on appelle conscience professionnelle ; conscience professionnelle à l’égard de soi-même, des élèves, des collègues, de la direction et des parents.                                  

Le souci de vérité requiert aussi un souci constant d’objectivité, en quête de connaissance vraie, sans préjugés favorables ou défavorables. 

La vérité s’avère ainsi condition de sécurité et clé de réussite pour l’enfant, pour l’éducateur, pour l’équipe éducative… autrement dit, facteur contagieux d’épanouissement.

En somme, solidaires dans notre mission, nous exhorte à être authentiques, attentifs positivement, à écouter pour comprendre et agir ensemble… La relation juste rend capable de progrès, délivre de toute entrave, traque les zones d’ombre, ouvre des horizons nouveaux et nous engage à ne jamais tirer un trait, à considérer qu’il y a toujours quelque chose à faire et à espérer… « à être des fanatiques de l’espérance »…

Pour atteindre l’excellence dans notre requête : « Solidaires dans notre mission », redisons avec Roland Barthes :

« Nul pouvoir, un peu de savoir, un peu de sagesse et le plus possible de SAVEUR !

Extrait de l’intervention de Sœur Souad Kharrat